ممارسات يجب على كل مدرس تجنبها

 

.التدريس عمل شاق الا انه يظل الأهم والأكثر مكافأة يمكن ان يحصل عليها الانسان. يحتاج المدرسون إلى إثراء أنفسهم والحصول على اعلى المراتب للاستمتاع الكامل بالقيام بمهمتهم ورفع مستوى انتاجيتهم الى أعلى المستويات

الا ان بعض الممارسات قد تمنع هذا المدرس من تحقيق هذا الهدف. ذلك قد يحدث بسبب افتراضاتهم الخاطئة ، ونقص الوعي ، والتدريب ، والدعم ، وما إلى ذلك. في هذا الدرس، سوف اقدم 4 ممارسات قد تعطل رفاهية المدرسين ووظائفهم المرجوة

البحث عن الكمال –

كاساتدة ومربيين لدينا الكثير لنقدمه للمتدرسين، نقدم التعليمات اللازمة، ونختار الموارد لتلبية احتياجات الطلاب بطريقة سلسة ، ونراقب ونتبع تقدمهم ، ونقيم ممارساتنا لتحسينها

نحن نعمل بجد لمساعدة الطلاب على التعلم، فإذا سعينا جاهدين لتحقيق الكمال ، فسوف نستنفد طاقتنا في النهاية ونفسد صحتنا

لا تتوقع أن يفهم جميع الطلاب تعليماتنا او أن يستجيبوا بشكل إيجابي في الفصل، فحتى لو شرحنا ذلك بطريقة سلسة، سيكون لدينا دائمًا من يجدون صعوبة في فهم محتوى درسنا وشرحنا

لذا ، بدلاً من بذل جهودنا في الشرح عدة مرات ، دعنا نمنحهم الفرصة للعمل مع أقرانهم وشرح تعلمهم وممارسته ومتابعته

لا يمكننا إجبار جميع الطلاب على الإجابة على الأسئلة التي نطرحها والقيام بتمارين أو أنشطة. إذا استطعنا بالطبع ، فهذا أمر رائع! لكن لا يجب أن نلوم أنفسنا في حال وجدنا أن بعض الطلاب يرفضون العمل أو ينفصلون

هناك طريقة أخرى للسعي لتحقيق الكمال وهي: المبالغة في التخطيط. هناك مدرسون يحاولون الحصول على العديد من الموارد لدروسهم بالإضافة إلى تلك المتوفرة بالفعل. نتيجة لذلك ، يقضون معظم وقتهم في البحث عن المزيد من الأنشطة والمواد التي قد تهم طلابهم ، وينتهي بهم الأمر بالكثير من العمل الذي يتعين عليهم القيام به في الفصل. وهكذا ، يجدون أنفسهم يكافحون مع عبء عمل ثقيل يرهقهم

نحن لا نشعر بالإثارة تجاه هذا المشروع أو ذاك. ليس من المفترض أن نفعل كل ما خططنا له. دعونا نتخلص من الأشياء التي ليست لها صلة. الزم الاستراحة حتى يتمكن الطلاب من كسر الملل والضغط

 اسأل نفسك –

نحن بحاجة إلى بناء علاقات حقيقية وذات مغزى مع طلابنا والحفاظ عليها. لأنها أساس التنفيذ السليم لتعليماتنا ، والتي ستكون أيضًا أكثر فعالية وكفاءة

نحن بحاجة إلى بناء علاقات حقيقية مع طلابنا والحفاظ عليها قدر المستطاع. ذلك، لأنها أساس التنفيذ السليم لتعليماتنا، والتي ستكون أيضًا أكثر فعالية وكفاءة. يحدد نوع العلاقة التي نتمتع بها مع طلابنا رفاهيتنا كمعلمين

نشعر بأننا أكثر عرضة لتقديم المزيد ، والابتكار ، ومساعدة الطلاب من القلب عندما توجد علاقات جيدة. في فصولنا الدراسية ، نصبح أكثر حماسة وعاطفة تجاه تعليمنا ونشعر بمزيد من المشاركة في نوع العلاقة التي توحدنا. نحن نقدر لحظات الصفاء هذه وننسى ضغوطنا وعبء العمل لدينا

احترام الطلاب هو العنصر الرئيسي في أي علاقة فعالة بين المعلم والطالب. نحن بحاجة إلى احترام طلابنا وتقديرهم لزرع التقة في نفوسهم

لا يجب ان يشك الطلاب في مصداقيتنا ومهاراتنا ، حيث إذا حدث الامر، فلن يرونا أفضل شخص يعلمهم ، ولا الشخص الذي يستحق ان يعلمهم

نحن بحاجة إلى كسب ثقة الطلاب، لأن هذا ما سيجعل علاقتنا أكثر وضوحا. يجب ألا نسأل أنفسنا أبدًا حتى لو كنا قد دخلنا للتو في التدريس أو لم نكن محترفين بما يكفي

لا تدع أي أسئلة أو ملاحظات أو تعليقات من الطالب تصيبنا بالذعر وتحرجنا وتتركنا غير متأكدين من أنفسنا

الثقة اهم شيئ يجب أن نتوفر عليها. يجب أن نؤمن بأنفسنا وبقدراتنا على مواجهة التحدي. دعونا نجعل هذه الثقة والقدرة أكثر وضوحا لطلابنا من خلال مواقفنا لتمكينهم من التعلم والتقدم مع مرور الوقت

لنستعد جيدًا ونتأكد من حصولنا على المعلومات التي نقدمها، وليس من الضروري أن نحصل على جميع الإجابات؛ لدينا جميعًا نقاط قوة ونقاط ضعف. يجب أن نبسط لطلابنا لكي نحظى بالثقة والاحترام والتقدير

تصرف أعلى من الآخرين –

لا يوجد شيء أغلى من نوع العلاقة التي نتمتع بها مع الأشخاص من حولنا. في حياتنا المهنية ، تعتبر علاقاتنا مع الطلاب والزملاء والمسؤولين مهمة حقًا لأنها لا تؤثر فقط على تصوراتنا ومواقفنا وأدائنا كمعلمين ، ولكنها أيضًا تعزز تقديرنا لذاتنا

نظرًا لأننا نتحكم في سلوكياتنا ، يمكننا تحديد طبيعة العلاقات التي يجب إقامتها مع الآخرين بناءً على السياق وأهدافنا في التواصل معهم وشخصياتهم

في العمل ، لا يُفترض بنا تطوير علاقات حميمة مع الطلاب أو الزملاء أو غيرهم من الموظفين. ومع ذلك ، فإن ما يربط بيننا هو عملية تسمى “التعلم”

على الرغم من الأدوار المختلفة الموكلة إلينا ، فإننا نهدف جميعًا إلى تحقيق هدف واحد ، وهو مساعدة الطلاب على التعلم والنمو

حتى الطلاب لديهم دور مهم يلعبونه في المساهمة في تعلمهم. ينعكس دعمهم لنا في اهتمامهم بالتعلم ، والانضباط الذي يتمتعون به خلال فصولنا ، والتعاون والمثابرة التي يحافظون عليها لتعميق تعلمهم

لإنشاء بيئة التعلم التعاوني هذه وحيث يكون التعلم مستهدفًا من قبل جميع المشاركين في العملية التعليمية ، نحتاج إلى أن نكون متواضعين وأن نكون لطيفين حقًا مع الجميع

لا يمكننا مشاركة الأهداف المشتركة والعمل معًا لتحقيقها إذا كنا متغطرسين أو نتفوق على الآخرين

يميل المعلم الذي يحتقر الآخرين إلى رفض الاستماع إلى زملائه ، والتعاون معهم ، والاهتمام باهتماماتهم ، كل ذلك لأنه يعتقد أن وجهات نظره وأفكاره فقط هي الأصح

يجب أن نحارب هذا الشعور بالتفوق الذي يمكن أن يغرقنا في وهم معرفة كل شيء ، وبالتالي ، التظاهر بمعرفة الأشياء حتى عندما نتجاهلها

مهما كانت مؤهلاتنا وخبراتنا أو صفاتنا، لا يجب ان ندع هذا الشعور يسيطر علينا. فلنظل فخورين بأنفسنا، ونهنئ أنفسنا على نجاحنا ونواصل المضي قدمًا نحو الهدف

 الروتين –

 حيث أننا نميل إلى القيام بنفس المهام مرارًا وتكرارًا، فيمكننا أن نصبح محاصرين في الروتين. هذا الروتين يقتل دافعنا ويستنفد طاقاتنا حيث يمنعنا أن نكون أكثر إبداعًا وابتكارًا في التدريس. الروتين يؤدي إلى الرتابة وقد يؤدي أيضًا إلى انتاج مدرسين منفصلين ومتهورين بالكاد يستطيعون التدريس والقيام بمهمتهم على احسن وجه

القيام بنفس الشيء، وبنفس الطريقة عامًا بعد عام، يمكن أن يجعل تخطيطنا أسهل. لكننا سنصبح مربين مملين، ولن نتمكن من تلبية الاحتياجات الضرورية، المتنوعة للطلاب

عندما نلتزم بروتين معين ، فإننا نحرم طلابنا من – لحظة العبقرية – التي يمكن أن يمروا بها عندما يختبرون أشياء جديدة ويشعرون بفرحة إبداعهم وتعلمهم

يهدد الروتين رفاهيتنا لأنه ، في حين أنه مطمئن ، يمكن أن يؤدي أيضًا إلى الإرهاق. من المرجح أن يتلاشى حماسنا للشرح والتفاعل مع الطلاب بسرعة أكبر لأن جميع الممارسات “الروتينية” ستصبح سائدة

نظرًا لأنه هو نفسه كل يوم ، يمكن أيضًا أن يصاب تفكيرنا بالشلل ، مما يسهل علينا أن نصبح عالقين ومرهقين عندما يحدث ما هو غير متوقع

بينما نبتكر ونبتكر باستمرار ، نصبح أكثر حماسًا ، فنحن حريصون على اكتشاف كل ما هو جديد ، ونحن مهتمون بتأثيره على تعلم الطلاب. نحن نفكر باستمرار في ممارساتنا ونجد حلولًا لما هو غير متوقع

إذا كنت ترغب في زيادة طاقتك وإضافة وقود مستمر إلى شغفك وحماسك ، فكن أكثر مرونة. فكر دائمًا في الطلاب الذين لديك ونوع التغيير الذي تحتاج إلى إجرائه لجعل التدريس أكثر صلة وإثارة للاهتمام بالنسبة لهم. استمر في التفكير في كيفية تحسينها

حدد تطورك المهني. احضر المؤتمرات ، واحضر دورات التطوير المهني ، واقرأ ، وتواصل مع المعلمين

في حياتك الشخصية ، تجنب الالتزام بروتين معين خلال فترة من الزمن. تغيير الجدول الزمني الخاص بك من وقت لآخر. أضف أنشطة جديدة ، وفكر فيما نجح وما لم ينجح ، واكتشف عادات أكثر إنتاجية وحدد أهدافًا جديدة

تذكر: إذا كان هدفك هو الارتقاء بحياتك إلى المستوى التالي ، فستصبح أكثر حماسًا وحيوية